EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUA MOBILIZAÇÃO NA PRÁTICA EDUCACIONAL

O meio ambiente é um aspecto que precisa ser enfocado pelo professor enquanto cidadão; temos a ensinar que a questão ambiental pede um envolvimento para toda a vida em gestos, modo de pensar e na nossa relação com as pessoas e seres ao nosso redor. Nem sempre se vai mudar o mundo de forma radical. Se o trabalho contribuir para mudar os envolvidos já terá um grande mérito e êxito. Mas isto não significa que não se deva tentar. A educação ambiental não deve estar baseada na transmissão de conteúdos específicos já que não existe um conteúdo único, mas sim vários, dependendo das faixas etárias a que se destinam e dos contextos educacionais em que se processam as atividades. Embora haja muito apelo para tratarmos dos temas globais, é importante perceber que o grande tema tem reflexos bem perto de nós. Podemos usar tais questões mundiais, mas o assunto ganhará mais interesse se for algo próximo dos envolvidos, e problemas ambientais ao nosso redor é o que não falta.
O tema transversal Meio Ambiente deve ser trabalhado de forma implícita nas questões diárias de cada disciplina escolar. O papel da escola e do professor frente à educação ambiental é levar ao aluno de várias formas as situações de ensino e de aprendizagem sobre ciências naturais, educação ambiental, ecologia e demais disciplinas integradas a ela. O meio ambiente é um aspecto que precisa ser enfocado pelo professor enquanto cidadão. O meio ambiente não pode mais ser visto se não for de uma maneira interdisciplinar ou até transdisciplinar. Não se pode abordar o meio ambiente se não falarmos de ética, de cidadania, de valores, de qualidade de vida; não é só integrar o ser humano e sim colocá-lo como íntegro no meio ambiente. Não se pode falar “vamos limpar o meio ambiente” e conviver com políticas amorais ou sem ética. É um conjunto de relações que não só limpam as praças ou despoluem o ar, mas também educam as pessoas para a qualidade da vida e das relações.
Qualquer professor, de qualquer disciplina, pode abordar a questão do meio ambiente usando perfeitamente o jornal, ele é o melhor veículo para se começar a trabalhar com o tema. A educação ambiental não deve estar baseada na transmissão de conteúdos específicos já que não existe um conteúdo único, mas sim vários, dependendo das faixas etárias a que se destinam e dos contextos educacionais em que se processam as atividades. A própria escola, com os seus problemas ambientais específicos, podem fornecer elementos de estudo e debates e fazer surgir idéias para a solução de muitos deles, envolvendo os alunos e a comunidade na manutenção da mesma.


O debate mundial desperta um chamado ante a degradação do planeta. Professores enquanto agentes transformadores são convidados a pensar a questão num processo em que aprender junto é melhor que aprender sozinho. Para isso, uma das boas alternativas é desenvolver um projeto ecológico comunitário. Embora haja muito apelo para tratarmos dos temas globais, é importante perceber que o problema tem reflexos bem perto de nós. Podemos usar tais questões mundiais, mas o assunto ganhará mais interesse se for algo próximo dos envolvidos.

Educação ambiental na prática educacional

O nosso planeta Terra está em risco, nas últimas décadas nos deparamos com mudanças ambientais que vêm prejudicando a vida futura. A biosfera, atmosfera, a hidrosfera, a energia, são bases de sustentação da vida da sociedade humana no planeta. Essas mudanças ambientais são ocasionadas por intervenção do homem que tem objetivo voltado para favorecimento próprio pensando apenas no hoje que por fim resulta na destruição da qualidade de vida planetária.
Observa-se que a educação ambiental sempre esteve presente nas escolas, mas de maneira descontextualizada. Várias ações foram feitas para que a educação ambiental tivesse mais articulada com a prática pedagógica. É um tema complexo, não é só estudar os recursos naturais, mas refletir e buscar soluções para os problemas ambientais.
Enfatizar o ensino para a cidadania e diversidade na educação não tem idade específica e com a educação ambiental não é diferente. Quanto mais cedo dermos as crianças noções de educação ambiental, teremos adultos conscientes e responsáveis por suas ações.
Na educação infantil, devemos mostrar a importância da preservação do meio ambiente, destacando o solo, a água, o ar, os seres vivos e o reaproveitamento de materiais recicláveis. Histórias e poesias infantis, músicas, cartazes e outras atividades concretas, ajudam as crianças refletirem como é importante cuidar do ambiente em que vive.

Devemos trabalhar com a educação ambiental durante todo o ano em todo momento, porém em algumas datas priorizamos com mais atenção o meio ambiente. No ensino fundamental, é necessário levar os alunos a vivenciar o concreto, buscando projetos que visem passeios que estimulem atenção ao tema abordado.

Vale lembrar que moramos na cidade de Castilho, uma região com uma flora e fauna invejáveis. Rios como Paraná e Tietê banham o município. Com essa diversidade ambiental, podemos elaborar projetos duradouros de conscientização com alunos e comunidade, retratando a importância da preservação. Mostrar aos alunos e até mesmo presenciar imagens exuberantes como o encontro dos rios Tietê e Paraná, sendo um privilégio para nós.

Encontro do rios Tietê e Paraná.

Promover passeios com os alunos em pontos ambientais da cidade. Identificando o que pode acontecer caso o ambiente não seja preservado. Pode-se utilizar de exemplo o próprio rio Tietê que na cidade de São Paulo é poluído e vêm tentando ser recuperado. Lembrando que o rio acima é o mesmo rio da capital, a diferença é que no interior ele é preservado.

Rio Paraná e o lago da usina elétrica.

Mostrar aos alunos a importância da mata em geral, como mostra na figura abaixo a mata ciliar, uma vez que funcionam como tampão e filtro entre os terrenos mais altos e o ecossistema aquático, participando do controle do ciclo de nutrientes na bacia hidrográfica, através de ação tanto do escoamento superficial quanto da absorção de nutrientes do escoamento superficial pela vegetação ciliar. Atuam na diminuição e filtragem do escoamento superficial impedindo ou dificultando o carregamento de sedimentos para o sistema aquático, contribuindo, dessa forma, para a manutenção da qualidade da água nas bacias hidrográficas. Também promovem a integração com a superfície da água, proporcionando cobertura e alimentação para peixes e outros componentes da fauna aquática.

Ponte de ferro, o rio Paraná.


Temos diversos fatores de contribuição para com o nosso meio ambiente, devemos conscientizar nossos alunos para estarem aptos para transmitirem essas ideias para a sociedade.

Referências:

CZAPSKI, Sílvia. Reflexões, desafios e atividades. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/CNIJMA/arquivos/reflexao_desafio.pdf. Acesso em 08 fev. 2010.

Daibém, Ana Maria Lombardi e Talamoni, Jandira Liria Biscalquini (org.).Educação ambiental na prática educacional. Coleção UNESP-SECAD-UAB. São Paulo: UNESP, Pró Reitoria de Extensão, Faculdade de Ciências, 2009. v. 4.

http://www.castilhoonline.com.br/castilho.php

Qualidade de vida

Educação Ambiental

Nos últimos vinte anos, os estudos sobre o meio ambiente, água, solo, vegetação, camada de ozônio, desmatamento, desertificação e outras agressões ambientais tiveram destaque nos diversos meios de comunicação e em outros setores da sociedade. Por mais que se fale das transformações que o homem impõe à natureza, pouco se faz para reverter e parar com o desrespeito com o meio ambiente.
A escola tem um papel fundamental na construção da cidadania e na formação de opinião dos alunos. Em ciências, os alunos estudam a natureza e a importância de sua preservação.
Os cuidados com o meio ambiente devem ser desenvolvidos e discutidos com os futuros cidadãos. A educação ambiental teve um destaque maior à partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que incluiu como tema transversal, um livro sobre o meio ambiente e saúde.
O tema transversal é trabalhado de modo integrado aos conteúdos conceituais, aplicando um enfoque interdisciplinar. Os conteúdos foram agrupados em blocos gerais:o primeiro são os ciclos da natureza, o segundo é a sociedade e o meio ambiente e por último é o manejo e conservação ambiental.
É preciso conscientizar e ensinar as crianças a reduzirem o impacto ambiental e serem multiplicadores em suas famílias, promovendo a melhoria da qualidade de vida no planeta.